Статья «Взаимодействие с семьями воспитанников в рамках реализации программы просвещения родителей по воспитанию у детей интереса к чтению»

Взаимодействие с семьями воспитанников в рамках реализации программы просвещения родителей по воспитанию у детей интереса к чтению

Аннотация: В статье рассматривается проблема снижения интереса современных детей к чтению и подчёркивается ключевая роль семейного чтения в становлении личности ребёнка и его социализации. Особое внимание уделено взаимодействию дошкольных образовательных учреждений с семьями воспитанников в рамках реализации программы просвещения родителей.

Ключевые слова: семейное чтение, читательский интерес, программа просвещения родителей, социализация.

Корни традиций семейного чтения глубоко уходят в прошлые века: об этом есть упоминание в старинных письменных источниках «Домострой», «Поучения князя Владимира Мономаха детям». В современном же мире всё заметнее становится тенденция к падению читательской активности среди детей — и эта ситуация вызывает серьёзную озабоченность. Сформированное в дошкольном возрасте отношение к книгам напрямую определяет, станет ли ребёнок в будущем вдумчивым, увлечённым читателем и человеком с развитой литературной культурой. Именно период до школы — ключевое время для закладки прочной основы читательского интереса: если увлечь ребёнка книгами в детстве, любовь к чтению может стать устойчивой чертой его личности на долгие годы.

Введенная не так давно в действие Программа просвещения позволяет педагогам оперативно отыскивать необходимый материал, информацию для проведения просветительских мероприятий, ответы на возникающие у родителей вопросы, выбрать оптимальные формы работы. В содержании данной программы представлена тематика речевого развития и формирования интереса к чтению у дошкольников в условиях семьи, приведены основные понятия в рамках темы и перечень вопросов «Разбираемся в главном».

Программа просвещения призвана поддержать родителей в деле формирования у детей любви к книгам: в ней предложены различные форматы взаимодействия и примерный круг тем для просветительских мероприятий с семьями.

Приведенный перечень форм работы требует, в основном, очного взаимодействия с родителями для того, чтобы и у них сформировать личную заинтересованность в чтении, которой бы они смогли впоследствии поделиться со своими детьми. Представленные формы условно можно объединить в четыре основные вида: информационно-аналитические, познавательные, досуговые, наглядно-информационные.

Хочется поделиться личным опытом работы по указанному направлению. Чтобы изучить интерес родителей к тематике чтения и приобщения детей к книге в семье, рекомендуем оформить «Ящик вопросов» и ознакомление членов семей с результатами мониторинга дошкольников по уровню сформированности читательских интересов.

Чтобы помочь семьям выстроить традицию домашнего чтения, полезно провести серию мастер‑классов: на них родители узнают, как сделать чтение вслух захватывающим для ребёнка, как организовать в доме компактную, но удобную мини‑библиотеку, а также смогут вместе с детьми побывать на экскурсии в детской библиотеке. Отдельного внимания заслуживает круглый стол для родителей — он позволит участникам поделиться собственными находками и привычками, связанными с чтением, и перенять удачный опыт друг у друга.

Для формирования доброжелательной, доверительной атмосферы среди педагогов, детей и родителей стоит регулярно, примерно раз в месяц, устраивать совместные мероприятия. Подойдут читательские клубы, литературные праздники и досуги, а также выставки и конкурсы творческих работ: дети могут представить рисунки, поделки или небольшие театральные миниатюры по мотивам прочитанных книг, произведений любимого автора или в рамках выбранной темы. Такие события укрепляют связь между всеми участниками образовательного процесса и делают чтение частью тёплой семейной традиции.

Наглядно-информационный формат просветительской работы предполагает размещение материалов на информационных стендах, папках-передвижках, еженедельных тематических информационных листах, формирование списков литературных произведений для домашнего чтения. Также в условиях ДОУ можно организовать буккроссинг – обмен книгами.

Итак, организация взаимодействия с семьями воспитанников в рамках реализации программы просвещения родителей по воспитанию у детей интереса к чтению способствует повышению родительской компетентности, возрождению традиций домашнего чтения, осознанию родителями ценности книги и чтения.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Авдулова Т.П. Программа просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации / Т.П. Авдулова, И.А. Бурлакова, Е.И. Изотова, Т.В. Кротова, О.В. Никифорова, В.А. Новицкая, Г.Р. Хузеева, Р.И. Яфизова. – М: ИРЗАР, 2024. – 225 с. (Дата обращения: 01.07.2026).