ЭЛ № ФС 77-89200
✔️ Авторизация
👉🏼 Регистрация
ЭЛ № ФС 77-89200
ВСЕСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Аннотация: В статье раскрывается роль художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста. Опираясь на требования ФГОС ДО, автор демонстрирует, как литературные произведения способствуют гармоничному формированию личности ребёнка и его успешной подготовке к школьному обучению. Особое внимание уделено важности совместной работы педагогов и семьи по формированию у детей устойчивого интереса к чтению.
Ключевые слова: художественная литература, всестороннее развитие, речевое развитие, нравственное воспитание, эстетическое восприятие, познавательное развитие, ФГОС ДО, формирование личности, любовь к чтению.
Согласно ФГОС ДО в основе образовательного процесса дошкольных организаций лежит всестороннее развитие детской личности, целью которого является обеспечение гармоничного развития дошкольников, подготовка к успешной адаптации в процессе дальнейшего школьного обучения, учитывая возрастные и индивидуальные особенности.
Общеизвестно, что произведения художественной литературы оказывают действенное влияние на умственное, нравственное, эстетическое воспитание, развивает и обогащает речь дошкольников, способствуя всестороннему гармоничному развитию детской личности. Посредством художественной литературы передаются образцы русского литературного языка, усиливаются эмоции, развивается воображение воспитанников.
Художественная литература во все времена считается источником формирования и развития речи. При чтении и слушании разножанровых литературных произведений обогащается словарный запас детей новыми словами и образными выражениями. Содержание текстов заставляет дошкольников задумываться, размышлять, осмысливать, формирует в сознании образы героев, предоставляет почву для фантазирования. С помощью образных выразительных средств – сравнений, эпитетов, метафор воспитанники содержательнее демонстрируют личное отношение к прослушанным произведениям. В процессе знакомства с художественными произведениями у ребёнка формируется глубокое понимание текста: он не только улавливает сюжет, но и осмысливает нравственную подоплёку поступков героев, учится замечать и анализировать художественные приёмы, с помощью которых автор передаёт свои идеи.
Художественная литература – эффективный многофункциональный инструмент познавательного развития дошкольников: она расширяет кругозор, стимулирует мыслительную деятельность и помогает ребёнку лучше ориентироваться в окружающем мире. Содержание художественных текстов формирует целостную картину мира и расширяет представления о нем, помогает в освоении временных и причинно-следственных связей событий, раскрывает значение различных понятий.
Особенно значима роль художественной литературы в воспитании духовно-нравственных ценностных ориентиров дошкольников, ведь при чтении произведений перед детьми раскрывается многообразие испытываемых людьми взаимоотношений, переживаний, чувств, мотивы и смысл общепринятых нравственных правил и требований. В процессе сопереживания героям, выражении чувств к героям и их поступкам развивается чувственно-эмоциональная сфера воспитанников и параллельно формируются нравственные качества – сочувствие, доброжелательность, уважение, бережное отношение к результатам труда людей. Так как моральные нормы отражаются в разных формах, это позволяет ребятам осмысливать их более глубинно и применять в реально происходящих условиях.
Средствами художественной литературы у дошкольников развивается эстетическое восприятие. Дети учатся пониманию и оцениванию красоты различных литературных жанров, испытывают положительные эмоции при слушании прекрасного, воспроизводят в воображении ситуации, созданные писателями. Происходит и формирование эстетического вкуса, заключающегося в обретении детьми способности понимать и ощущать настроение произведений, улавливать их звучность, ритмичность, музыкальность. Ребята приобретают способность оценивать содержание произведений и сопоставлять их с явлениями действительности.
В завершение хочется обратить внимание на то, что значимость художественной литературы должны осознавать взрослые –педагоги и члены семьи ребенка, чтобы с дошкольного возраста способствовать формированию у дошкольников интереса и любви к книгам и чтению.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
📈 1 просмотра
