ЭЛ № ФС 77-89200
✔️ Авторизация
👉🏼 Регистрация
ЭЛ № ФС 77-89200
ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ
Аннотация: В статье раскрывается воспитательный потенциал русской народной сказки как эффективного средства формирования нравственных ориентиров у детей дошкольного возраста. Представлены и раскрыты формы педагогической работы со сказкой, усиливающие её воспитательный эффект.
Ключевые слова: русская народная сказка, нравственное воспитание, беседа, продуктивная деятельность, театрализованная деятельность, дидактические игры, формирование моральных ценностей, социализация, развитие эмоциональной сферы.
Российское общество, как и любое другое, заинтересовано в том, чтобы сохранить и передать накопленный веками опыт. Без выполнения этого условия становится невозможным его развитие. Исходя их этого, важнейшим условием развития нашей страны становится духовно-нравственное становление подрастающего поколения, создание условий для их подготовки к самостоятельной жизни.
О воспитательной функции сказки русская педагогика узнала еще более ста лет назад. Бесценно их значение в нравственном воспитании дошкольников. «Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок…». Эта фраза стала крылатой и заключает в себе весь смысл дошкольного воспитания.
Важной особенностью сказок является их образность. Для детей, еще не обладающих абстрактным мышлением, это значительно облегчает восприятие содержания. Сказка достаточно ярко демонстрирует главные черты характера персонажей, которые отражают специфические национальные черты русского народа: отвагу, трудолюбие, остроумие и т. п. Эти черты прослеживаются и в описываемых событиях, и посредством художественных средств, например гиперболизации.
Другой особенностью является забавность сказок. Народ позаботился о том, чтобы сказки были занимательными, оттого и интерес к ним сохраняется на долгое время.
В сказках нет прямых указаний детям («Слушайся родителей», «Уважай старших»), но в её содержании всегда имеется урок, который дети так или иначе усваивают.
Благодаря сказкам, дети могут разобраться в том, что означает «хорошо», а что «плохо», различить «доброе» от «злого». Сказка доступно расскажет и о моральных устоях и культурных ценностях общества. Не говоря уже о расширении кругозора, совершенствовании речи, развитии фантазии и воображения.
Нравственное воспитание – процесс довольно сложный и длительный. Педагогу необходимо применить немалые усилия для того, чтобы сформировать у детей определенные качества и чувства. Для достижения наилучшего эффекта целесообразно дополнять чтение сказок и другими формами работы: беседами по ее содержанию, продуктивными видами деятельности по сюжету сказок, играми. Рассмотрим каждую из них.
Беседа после прочтения сказки – возможности донести до воспитанников ее глубокий смысл, уточнить незнакомые детям понятия и поразмышлять.
Продуктивная деятельность заставляет детей еще раз пережить эмоции от сказки и отразить свои впечатления в рисунке, лепке или аппликации.
Одной из распространенных форм работы является и инсценировка сюжета произведения. Она помогает дошкольникам лучше понимать палитру человеческих эмоций, осваивать навыки общения и развивать эмпатию. Участвуя в театрализованной игре, ребёнок эмоционально включается в судьбу героя: искренне радуется его успехам, сочувствует в минуты неудач, огорчается из‑за неприятностей и стремится поддержать персонажа — всё это формирует чуткость и готовность откликаться на переживания другого.
Отдельно хочется акцентировать внимание на дидактических играх по сказкам. Такие игры развивают логическое и образное мышление, тренируют память и внимание, обогащают словарный запас за счёт использования сказочной лексики и устойчивых оборотов. Например, в игре «Что сначала, что потом» дети раскладывают карточки с эпизодами сказки в правильном порядке, а в «Угадай героя по описанию» учатся выделять и называть характерные черты персонажей. Благодаря опоре на знакомый и эмоционально близкий материал дидактические игры по сказкам вызывают у дошкольников устойчивый интерес, снижают тревожность и делают освоение новых умений естественным и увлекательным.
Подводя итоги, хочется ещё раз подчеркнуть, что русская народная сказка — это уникальное и по‑настоящему незаменимое средство нравственного воспитания дошкольников. Благодаря образности, эмоциональности и занимательности она становится для ребёнка первым проводником в мир моральных ценностей: помогает различать добро и зло, осмысливать последствия поступков, узнавать и принимать важные национальные и общечеловеческие идеалы — трудолюбие, отвагу, взаимовыручку, справедливость. При этом воспитательный потенциал сказки раскрывается наиболее полно не при изолированном чтении, а в сочетании с продуманной педагогической работой.
Список литературы:
