Статья «Театрализованная деятельность как способ приобщения детей к русской народной культуре»

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СПОСОБ ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ К РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ

Аннотация: В статье описывается актуальная для современного образования проблема приобщения дошкольников к народной культуре. Автор убежден в эффективности театрализованной деятельности и приводит веские аргументы на этот счет.

Ключевые слова: театр, народная культура, фантазия, нравственные идеалы, мудрость.

Мы живём в эпоху цифровых технологий, когда дети зачастую лучше знакомы с мультяшными героями зарубежных студий, чем с персонажами родных сказок. Между тем именно в дошкольном возрасте закладываются основы культурной идентичности, формируется чувство принадлежности к своему народу, его традициям и ценностям. И здесь на помощь нам приходит театр — древнейшее искусство, которое естественным образом вписывается в детскую природу.

Почему театрализация оказывается столь эффективной в приобщении к народной культуре? Всё дело в том, что она идеально соответствует психолого‑педагогическим особенностям дошкольников. Дети мыслят образами, легко вживаются в роли, открыты эмоциональным переживаниям и обожают подражать. А главное — для них игра является ведущей деятельностью. Театрализованные занятия не требуют от ребёнка «учиться», они позволяют ему познавать мир через радость творчества, через живое действие.

Что же конкретно мы можем передать детям посредством театра? Целый кладезь народных ценностей:

• нравственные идеалы — доброту, справедливость, трудолюбие, уважение к старшим, взаимопомощь;
• эстетические эталоны — красоту народного костюма, орнамента, песенного строя;
• богатство языка — пословицы, поговорки, прибаутки, особую мелодику русской речи;
• обрядово‑праздничную культуру — традиции календарных и семейных праздников;
• историческую память — через былины, сказания и предания о народных героях.

В практике работы с дошкольниками мы используем разнообразные формы театрализованной деятельности, каждая из которых по‑своему ценна:

• Театр кукол (би‑ба‑бо, перчаточные, тростевые) помогает бережно ввести детей в мир народных сказок, разыграть бытовые сценки.
• Драматизации народных сказок («Репка», «Теремок», «Гуси‑лебеди») позволяют детям самим стать героями, освоить архетипические образы.
• Обрядовые действа (Масленица, Иван Купала, Святки) погружают в атмосферу народных праздников через песни, хороводы и игры.
• Театр теней развивает воображение и знакомит с древними формами народного зрелища.
• Настольный театр игрушек и картинок — доступный формат для младших групп, где можно разыгрывать потешки и небылицы.

Стоит подчеркнуть, что при системной работе у детей заметно растёт интерес к русскому фольклору и традициям. Они начинают активно использовать в речи народные выражения, их речь становится более выразительной и эмоциональной. Дети учатся взаимодействовать друг с другом, обретают уверенность в себе через публичные выступления и, осознают свою принадлежность к родной культуре.

Подводя итоги, хочется подчеркнуть, что театрализованная деятельность — это не просто развлечение, а глубокий педагогический процесс. Через театр мы оживляем наследие предков, развиваем личность ребёнка через сопереживание, формируем культурную идентичность с ранних лет, создаём пространство для творческого самовыражения.

Когда малыш играет роль Зайчика или Козленка, он не просто изображает персонажа. В этот момент он впитывает коды народной мудрости, которые станут для него опорой во взрослой жизни.

Список использованных источников:

1. Нищева Н.В. Я люблю Россию! Парциальная программа. Патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста. 5-7 лет. – СПб.: Детство – Пресс, 2023. – 128 с.
2. Щеткин А. В. Театральная деятельность в детском саду. Конспекты занятий / А. В. Щеткин.– М.: Мозаика kids, 2022.