Статья «Развитие сенсорных эталонов у детей с ОВЗ: обоняние. Игровые приёмы и практики»

РАЗВИТИЕ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВ У ДЕТЕЙ С ОВЗ: ОБОНЯНИЕ. ИГРОВЫЕ ПРИЁМЫ И ПРАКТИКИ

Аннотация: В материале раскрывается значимость обоняния как одного из базовых каналов восприятия информации в развитии ребёнка, в том числе с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Автор описывает ключевые принципы организации сенсорных занятий с опорой на обоняние, предлагает варианты игровых практических инструментов из личного опыта.

Ключевые слова: ОВЗ, обоняние, сенсорное развитие, восприятие, коррекция, Монтессори, игровые практики.

Хорошо известно, что познание мира и развитие ребёнка тесно связаны с работой органов чувств — зрения, слуха, осязания, вкуса и обоняния. В практике работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) основное внимание традиционно уделяется зрительному, слуховому и тактильному каналам восприятия: именно через них чаще всего выстраивается образовательный и коррекционный процесс.

Анализ научных трудов российских и зарубежных исследователей показал: обоняние играет значимую роль в развитии ребёнка. Доказано, что обоняние — один из базовых каналов получения информации, который при грамотном подходе становится мощным инструментом коррекции и развития. Оно тесно связано с другими сенсорными системами и когнитивными функциями. У детей с ОВЗ обоняние может быть как снижено, так и чрезмерно обострено (гиперчувствительность). Поэтому любые занятия должны учитывать индивидуальные особенности ребёнка и проводиться без принуждения, но при это важно придерживаться следующих принципов:

1. Безопасность. Нельзя использовать агрессивные, едкие или потенциально аллергенные вещества. Также следует избегать концентрированных эфирных масел в чистом виде.
2. Постепенность. Начинать необходимо с нейтральных и приятных запахов (фрукты, выпечка, травы), затем переходить к более выраженным.
3. Опора на опыт ребёнка. Целесообразнее использовать знакомые ароматы из повседневной жизни.
4. Сочетание анализаторов. Наилучшего эффекта можно достигнуть, подключая зрение, осязание, слух.
5. Регулярность и короткие сессии. Лучше заниматься 5–10 минут ежедневно, чем редко и долго.
6. Положительный эмоциональный фон. Игра должна приносить удовольствие, а не стресс.

Для развития обоняния существуют конкретные упражнения. Например, успешно применяется в образовательной практике с детьми старше 3 лет такой дидактический материал, как «Коробочки с запахами», разработанный в рамках методики М. Монтессори. Для неё нужны 8–12 одинаковых баночек с парными наполнителями (вата с эфирными маслами, кофе, пряности и др.) — с учётом безопасности и отсутствия аллергенов. Баночки распределяют по двум контейнерам (по одной из каждой пары в каждый), ребёнок ищет пары по запаху, откладывая найденные. Самоконтроль обеспечивается цветными метками на дне ёмкостей (у парных баночек — одинаковый цвет). Для усиления концентрации задание можно выполнять с закрытыми глазами. Игра развивает обонятельную чувствительность, умение дифференцировать запахи, а также навыки самоконтроля и самооценки.

Еще одна игра может быть реализована в формате мини - квеста «Путешествие по ароматам». Он может проводиться как в помещении (в групповой комнате, сенсорной зоне), так и на улице (на прогулочной площадке, в природном окружении). Суть задания состоит в поэтапном поиске «ароматного сокровища» — небольшого мешочка или контейнера с выраженным, но безопасным запахом (например, с корицей, сушёной апельсиновой коркой, лавандой). Маршрут поиска может быть визуализирован с помощью маршрутного листа с пиктограммами либо задан вербально в виде простых указаний («пойди к шкафу», «загляни под скамейку»). На каждом этапе ребёнок ориентируется на обонятельный сигнал: приближаясь к месту расположения «сокровища», он всё отчётливее ощущает запах.

В заключение хочется подчеркнуть, что развитие обонятельных эталонов у детей с ОВЗ — это не только сенсорная тренировка, но и путь к более глубокому пониманию мира, улучшению коммуникации и повышению самостоятельности. Грамотно подобранные игровые практики позволяют сделать этот процесс естественным, безопасным и увлекательным. Главное — действовать бережно, учитывать индивидуальные особенности ребёнка и опираться на его личный опыт и интересы.

Список источников

1. Материалы для развития обоняния и вкуса детей. - URL: https://mchildren.ru/materialy-dlya-razvitiya-obonyaniya-i-vkusa-detej/?scan=cfd48a1c-a33c-4001-8b7c-ca37a20a47c5&scan_id=b717178d-4113-4f56-9d10-444d4584f597 (Дата обращения: 10.07.2026).

📈 31 просмотра