ЭЛ № ФС 77-89200
✔️ Авторизация
👉🏼 Регистрация
ЭЛ № ФС 77-89200
ПРИМОРЬЕ - МОЯ МАЛАЯ РОДИНА
Аннотация: Статья посвящена ознакомлению детей с родным регионом – Приморским краем. Автор делится опытом реализации педагогического проекта «Приморье — моя малая родина», в ходе которого происходит знакомство с природой, историей и культурой родного региона. Особое внимание уделено взаимодействию с родителями как ключевому условию успеха проекта.
Ключевые слова: любознательность, малая родина, любовь, патриотизм, единство, тандем.
Стремление познавать мир — врождённая черта ребёнка. Оно начинается с любопытства и развивается в осознанную любознательность: поиск, получение и усвоение новой информации. Педагоги должны не только поддерживать этот процесс в дошкольном возрасте, но и обеспечивать возможности для самостоятельного изучения ребёнком окружающего мира. У дошкольников, как правило, начинает проявляться неподдельный интерес и любознательность к тому месту, где они живут: к родному городу, региону, стране в целом.
Воспитание любви к малой родине — важная часть патриотического воспитания дошкольников. Знакомство с родным краем помогает детям осознать свою принадлежность к определённой культуре, развивает чувство гордости за место, где они родились и растут. Мы проживаем на территории Приморского края — уникального региона с богатой природой, историей и традициями.
Знакомство дошкольников с ним происходит в разных видах деятельности и сложилось в проект с названием «Приморье – моя малая родина». Цель этого проекта – познакомить детей с историей и культурой своего региона, развить у них чувство гордости за свою малую родину.
Через занятия, беседы, просмотр фотоальбомов и виртуальные экскурсии дети познакомились с природным миром Приморского края, узнали о редких животных: амурском тигре, дальневосточном леопарде, пятнистом олене, гималайском медведе; о растениях: женьшене, лимоннике, маньчжурском орехе, кедре; о морях и побережьях: Японском море, заливе Петра Великого, живописных бухтах.
Дидактические и подвижные игры, квесты, образовательные терренкуры позволили закрепить полученные знания и оставить яркий эмоциональный след, который нашел свое отражение в продуктивной деятельности. Дети своими руками создали Красную книгу региона, оформили стену с изображением достопримечательностей региона (маяк Рудный, Приморский сафари – парк, Горная гряда Сихотэ-Алинь, кекуры Два брата и другие).
В год единства народов России мы углубились в культуру нашего региона, дегустируя блюда дальневосточной кухни, погружаясь в фольклорное наследие и продукты декоративного народного творчества.
Дополнили работу экскурсии в краеведческий музей и виртуальные прогулки по этнографическим площадкам Приморья, где ребята увидели подлинные предметы быта, костюмы и изделия народных мастеров.
Эта работа помогла дошкольникам осознать богатство и многообразие культурного наследия родного края, а также понять идею единства в многообразии — что мы разные, но живём вместе, дружим и бережём общую малую родину.
Таким образом, через знакомство с природой, историей и культурой родного края у детей формируется чувство принадлежности, гордости и ответственности. Важно отметить, что ключевую роль в этом процессе играют педагоги и родители: именно они помогает маленьким жителям Приморья увидеть красоту и уникальность своей малой родины, заложить основы патриотических чувств и экологической культуры. Поэтому наша работа с родителями – это прочный тандем, построенный на взаимном доверии, общих целях и совместных действиях. Вместе мы устраиваем тематические праздники («День тигра», «День края», «Праздник урожая»), организуем совместные экскурсии в краеведческий музей, ботанический сад, в городские парки, выезды на природу с элементами экологического просвещения (очистка прибрежной зоны, подкормка птиц, наблюдение за растениями); проводим семейные конкурсы рисунков, фотографий и поделок на темы: «Мой любимый уголок Приморья», «Морские обитатели», «Красота родной природы» и др.
Подводя итоги, хочется подчеркнуть, что, чем насыщеннее будет пространство для самостоятельной деятельности вокруг ребенка, тем активнее и пытливее он будет проявлять свою любознательность и, впоследствии, это перерастет в ценностное отношение к родному краю.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
