ЭЛ № ФС 77-89200
✔️ Авторизация
👉🏼 Регистрация
ЭЛ № ФС 77-89200
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПО ПРИОБЩЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
АННОТАЦИЯ: В статье затронута проблема снижения интереса к чтению у современных детей. Учитывая, что восприятие художественной литературы является важным компонентом содержания образования в условиях ФОП ДО, автор предлагает действенные, на его взгляд, методики приобщения детей к художественной литературе.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: художественная литература, чтение, ТРИЗ, буккросиинг, буктрейлер, сторителлинг.
Приобщение к чтению художественной литературы – это одна из задач, которой воспитатели в современных ДОУ уделяют достаточно много времени. Приобщением к чтению важно начинать с раннего возраста. Если у ребёнка появляется привычка и желание читать, то, вероятно, он пронесёт её через всю жизнь. А если человек читает качественную, специально отобранную литературу, то это влияет не только на его кругозор в целом, но и на уровень образованности. Ведь книги не просто рассказывают нам истории, они помогают нам перенять бесценный опыт героев, развивают мышление, память, воображение. Все эти процессы влияют на качество жизни человека, помогают ему в работе, в быту, в творческой жизни или хобби, в отношениях с другими людьми. Казалось бы, чтение в детском возрасте имеет больше развлекательный характер, но это не совсем так. Учёными доказано, что чтение в дошкольном возрасте способствует развитию речи, как и у взрослых людей, развитию всех психических процессов, которые находятся в сенситивном периоде, т.е. в активной фазе формирования. Кроме того, художественная литература служит могучим, действенным средством нравственного и эстетического воспитания детей.
Безусловно, чтение в дошкольном возрасте должно быть адаптированным, исходить из предпочтений ребёнка, из его индивидуальных особенностей. Вот почему педагогам ДОУ следует тщательно отбирать литературу и формировать круг детского чтения, полагаясь на программу и потребности детей.
Современная педагогика богата технологиями, которые могут быть применены для вовлечения дошкольников в чтение художественной литературы. Рассмотрим некоторые из них. Первой из технологий, заслуживающей внимания, является ТРИЗ. Адаптированная для детей дошкольного возраста, эта технология способствует воспитанию и обучению под девизом «Творчество во всем!». Основная цель данной технологии – развитие творческих способностей детей через применение приемов ТРИЗ в процессе знакомства дошкольников с художественной литературой. Ключевыми методами работы со сказками являются метод проблемного изложения и эвристический метод, в рамках которых активно используются игровые приемы.
Следующая инновационная технология — буккроссинг, что в прямом переводе означает «перемещение книг» или книговорот. Основная идея заключается в следующем: «Прочитал книгу — передай её другому». Цель буккроссинга в детском саду состоит в продвижении чтения, повышении интереса к книгам и возрождении традиции семейного чтения. Эта методика прекрасно подходит для привлечения детей к чтению художественной литературы
Следующей технологией является буктрейлер. Это короткий видеоролик, созданный на основе художественного произведения. Основная цель таких роликов — популяризация книги, привлечение внимания к ней и создание интереса у читателя с помощью визуальных элементов, аналогичных кинотрейлерам. Видеоролик длительностью не более 3 минут предоставляет информацию о книге так, что возникает желание немедленно её прочитать. Такие ролики можно снимать как к современным книгам, так и к книгам, ставшим литературной классикой.
Еще одной не менее увлекательной и действенной технологией является сторителлинг. Этот термин происходит из английского языка и в точном переводе означает «рассказывание истории». Известно, что дети с большим удовольствием слушают истории. Таким образом, основная цель сторителлинга заключается в том, чтобы привлечь внимание детей с самого начала повествования и удерживать его на протяжении всей истории, вызвать симпатию к главному герою и донести основную мысль, взятую из реальной книги.
В завершении хотелось бы сказать, что все перечисленные выше технологии являются прекрасным средством приобщения дошкольников к чтению художественной литературы, повышают их интерес к книгам в целом, а значит формируют устойчивую привычку взаимодействия с ней.
Список использованных источников:
📈 109 просмотра
