СТАТЬЯ «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГР И ИГРОВЫХ ПРИЁМОВ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МАТЕМАТИКЕ»

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГР И ИГРОВЫХ ПРИЁМОВ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МАТЕМАТИКЕ

Аннотация: Автор поднимает вопросы использования игровых методов в обучении математике детей младшего дошкольного возраста в ДОО, выделяет основные цели таких приемов, приводится конкретные примеры игр, которые можно использовать на занятиях по математике с воспитанниками.

Ключевые слова: математика, игра, игровые приемы, увлечение.

Математика — это не только арифметика и вычисления, но и увлекательная игра, способствующая развитию логики, памяти и внимания у детей. В раннем дошкольном возрасте дети только начинают знакомиться с азами математики, и игровые приемы могут служить прекрасным инструментом для того, чтобы сделать этот процесс интересным и познавательным.

Игровой подход обладает рядом достоинств:

• Способствует возникновению интереса к математике, делая занятия привлекательнее и способствуя устойчивому желанию изучать математику.
• Помогает развивать логическое мышление, обучая детей анализировать, сопоставлять и обобщать информацию, что важно для формирования математических представлений.
• Позволяет закрепить знания о числах и геометрических фигурах, давая возможность практиковаться в распознавании и употреблении чисел и фигур в разных ситуациях.
• Формирует пространственное восприятие, улучшая навыки ориентации в пространстве и понимания соотношений между объектами.

Вот несколько примеров игр, предназначенных для детей трех-четырехлетнего возраста:

1. «Найди пару»: Детям предлагают наборы картинок с различными предметами (овощи, фрукты, игрушки), и они ищут пары картинок, основываясь на определенных характеристиках (цвет, форма, размер). Это упражнение помогает развивать навыки сравнения и классификации объектов, а также тренирует внимание и память.
2. «Геометрические фигуры»: Дети получают набор геометрических фигур (треугольники, квадраты, круги) и выполняют задания с их использованием (строительство домика из треугольников, выкладка дорожки из квадратов). Это способствует формированию представлений о геометрических фигурах и их особенностях.
3. «Сколько?»: В этой игре задаются вопросы о количестве предметов. Например, сколько яблок показано на рисунке? Сколько автомобилей движется по дороге? Это помогает детям освоить счет и понимание значения чисел.
4. Математические пазлы: Головоломки с изображениями цифр или математических знаков могут помочь детям запомнить их внешний облик и значение.

Подводя итог, можно сказать, что использование игр и игровых методов в обучении математике младших дошкольников в детском саду имеет следующие преимущества:

• способствует развитию логического мышления, внимания, памяти и речи;
• помогает закрепить знания о числах и геометрических фигурах;
• формирует пространственные представления и умение ориентироваться в пространстве;
• развивает интерес к математике и желание учиться.

Таким образом, игры и игровые приемы являются эффективным инструментом для обучения математике детей младшего возраста. Они делают занятия более увлекательными и полезными, способствуя развитию математических способностей у детей.

Список источников

1. Помораева И. А., ПозинаВ. А. Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа / И. А. Помораева, В. А. Позина. – М.: Мозаика – синтез, 2020.