Статья «Детская инициатива в образовательной деятельности ДОУ»

ДЕТСКАЯ ИНИЦИАТИВА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ

 Аннотация: Статья посвящена вопросам формирования инициативной и самостоятельной личности дошкольников в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Автор приводит конкретные приемы, направленные на стимуляцию познавательной активности и самостоятельности дошкольников.

Ключевые слова: ФГОС, ФОП ДО, инициатива, поддержка, ситуация успеха, поощрение, технологии.

Ребенок рождается абсолютно беспомощным существом, жизнь которого целиком зависит от заботы окружающих. Родители обеспечивают удовлетворение основных потребностей младенца: кормят, ухаживают, поддерживают чистоту. Со временем ребенок постепенно обретает независимость, однако этот переход сопряжен с трудностями. Взрослым трудно привыкнуть к тому, что малыш вырос и постоянная привычка родителей брать на себя всю заботу тормозит формирование инициативности и самостоятельности у ребенка, делая его пассивным и зависимым.

Таким образом, мы подошли к актуальной задаче воспитания инициативной и независимой личности дошкольника, ставшей особенно важной в свете введения ФГОС ДО. Понятие «инициатива» трактуется как внутренний импульс к действию, желание предпринять новые шаги и активно действовать (по определению С.И. Ожегова). Важным условием развития детской инициативы является создание специальной социальной среды, позволяющей ребенку выбирать занятия, ставить цели и решать поставленные задачи самостоятельно. Самостоятельный ребенок характеризуется способностью выбрать подходящую активность, сформулировать цель, предпринимать шаги для достижения результата и анализировать полученный опыт.

Современному воспитателю предстоит непростая задача — сформировать в каждом ребёнке ценное качество инициативы и обеспечить подходящие условия для этого. Практический опыт показывает, что наиболее эффективно развивать инициативу можно, работая одновременно в трёх направлениях: организация оптимальных условий для всестороннего развития, совместное взаимодействие взрослых и детей в практической деятельности, творческое сотрудничество всех субъектов образовательного процесса — детей, родителей и педагогов.

Особое внимание уделяется свободному выбору ребёнком вида деятельности исходя из собственных предпочтений. Для этого важно обустроить среду группы таким образом, чтобы ребенок мог свободно ориентироваться среди материалов, доступ к которым открыт и соответствует возрасту. Игровые материалы регулярно обновляются каждые два месяца согласно рекомендациям программы.

Ещё одна эффективная стратегия — размещение необычных предметов, знаков или книг, привлекающих внимание детей. Такие объекты нередко становятся отправной точкой для проектов, инициаторами которых выступают сами дошкольники. Проектная работа осуществляется совместно со взрослыми, часто используется метод «трех вопросов», позволяющий планировать дальнейшие шаги и организовать групповую работу.

Во время занятий педагоги поощряют проявление инициативы, задавая направляющие вопросы, способствующие размышлению и дискуссии. Важным аспектом является предоставление выбора детям даже в мелких действиях, таких как выбор цвета краски или материала для творчества. При этом воспитание уверенности в силах ребёнка достигается посредством постоянной похвалы и одобрения успехов.

Третье направление — активное включение родителей в образовательный процесс. Педагоги ведут целенаправленную просветительскую работу, вовлекая семьи в разнообразные мероприятия и проекты.

Обобщая сказанное, подчеркнем важность бережного отношения к инициативе ребёнка. Ее проявления требуют внимания и уважения, своевременной реакции и поддержки. Положительный отклик формирует позитивный опыт, укрепляет уверенность и мотивирует детей на дальнейшее саморазвитие.

Список источников

1. Ожегов С. Толковый словарь русского языка / С. Ожегов. – М.: Мир и образование, 2020.
2. Степашов Н.С. Творческая инициатива в системе обучения / Н.С. Степашов. – М.: Знание, 1990.
3. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023. - 208 с.