СКАЗКОТЕРАПИЯ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

СКАЗКОТЕРАПИЯ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Аннотация: В статье раскрывается потенциал сказкотерапии как бережной и эффективной методики работы с детьми раннего возраста. Обосновывается актуальность применения метода в связи с распространённостью у малышей эмоциональных трудностей. Подчёркивается, что при соблюдении возрастных и методических требований сказкотерапия становится универсальным инструментом, совмещающим развлекательные, обучающие и терапевтические задачи.

Ключевые слова: сказкотерапия, ранний возраст, эмоциональное развитие, коррекция поведения, психоэмоциональное состояние, речевое развитие, нравственное воспитание, терапевтический эффект.

В последнее время при работе с детьми раннего возраста педагоги и психологи все чаще используют термины «эмоциональные нарушения» и «эмоциональная неадекватность». За этим стоят тревоги и страхи, агрессивное поведение, чрезмерная обидчивость, плаксивость, ребенок может чувствовать себя одиноким и ненужным. Для того, чтобы устранить данные недостатки используют метод сказкотерапии.

Сказкотерапия представляет собой действенный педагогический метод, который помогает мягко корректировать поведение ребёнка и стабилизировать его эмоциональное состояние — без давления и конфликтов. Слушая сказки, малыш словно «примеряет» на себя образы разных персонажей, благодаря чему ему проще выстраивать отношения как со сверстниками, так и со взрослыми. Сказка становится своеобразным зеркалом: через неё ребёнок учится понимать мотивы поступков людей и ориентироваться в многообразии человеческих реакций.

Важное преимущество сказкотерапии — способность доступно раскрывать детям основы нравственности. Чёткое противопоставление положительных и отрицательных героев помогает ребёнку научиться отличать добро от зла и выстраивать систему моральных ориентиров. Именно сказочный сюжет становится для малыша одной из первых моделей устройства мира.

Ещё одно достоинство метода — его гибкость: для любой проблемной или бытовой ситуации можно подобрать подходящую сказку. Так ребёнок в лёгкой, увлекательной форме усваивает правила социального поведения и базовые этические нормы, не ощущая назидательности. Помимо воспитательного эффекта, сказкотерапия активно стимулирует речевое развитие: в ходе работы со сказками у детей расширяется активный словарь, улучшается грамматическое оформление высказываний, отрабатывается произношение звуков и развивается умение строить связные, логичные рассказы.

В работе с детьми 2-3 лет оптимально использовать рассказывание сказок и постановку сказочных произведений с помощью кукол-рукавичек и игрушек в виде животных. Также, ребятам после ознакомления со сказкой, понравится лепить или рисовать полюбившихся персонажей.

Для достижения высоких результатов от применения сказкотерапии, необходимо соблюдать следующие рекомендации:

1. рассказ должен быть эмоциональным, при этом каждый ребенок должен видеть выражение лица педагога и его жесты;
2. рассказывать ровным, певучим голосом, с различными интонациями, используя повторы;
3. сказка должна подразумевать вероятность нескольких вариантов решений и ответов на вопросы;
4. герои должны быть явно положительными и явно отрицательными;
5. во время чтения необходимо внимательно отслеживать поведение детей и уметь верно их истолковать.

Сказкотерапия не имеет возрастных ограничений. При работе с малышами данная методика выполняет три основные функции: развлекательную, обучающую и успокаивающую. Иной раз воздействие сказок на детей оказывается более эффективным, чем уговоры и просьбы взрослых.

Под влиянием сказкотерапии поведение ребенка корректируется мягко и без потрясений. С ее помощью можно воспитывать, преодолевать негативные черты характера и поведения детей. Сказки обязательно должны подходить ребенку по возрасту. С двух лет малыши уже могут удерживать в памяти простые действия сказочных персонажей, у них появляется большой интерес к сказке.

Для ребёнка сказка — это целый мир, наполненный удивительными событиями, волшебством и сочными образами. Истории о дружбе, взаимовыручке, сострадании и любви ко всему сущему не просто увлекают — они стимулируют мыслительную деятельность, расширяют кругозор и способствуют гармоничному развитию личности. Благодаря пронизывающим сюжет доброту и житейскую мудрость малыш чувствует себя в безопасности: сказка создаёт атмосферу уюта и тепла, помогает справиться с волнением и избавиться от тревожности. Особенно ценны лаконичные сказки с ясной сюжетной линией — они лучше всего соответствуют особенностям восприятия малышей. Так, «Теремок», «Колобок» и «Репка» идеально подходят для детей раннего возраста: их сюжет прост, логичен и легко укладывается в сознании ребёнка.

В заключение хочется подчеркнуть, что сказкотерапия — действенная и бережная методика работы с детьми раннего возраста, позволяющая мягко корректировать эмоциональное состояние и поведенческие особенности малышей. Она эффективно помогает справляться с тревожностью, страхами, проявлениями агрессии и другими эмоциональными трудностями, создавая для ребёнка ощущение психологической защищённости за счёт добрых, понятных сюжетов и чёткого разграничения добра и зла. Помимо психотерапевтического эффекта, сказкотерапия успешно решает важные развивающие и воспитательные задачи: способствует нравственному становлению личности, формирует у детей базовые представления о социально приемлемом поведении, а также активно стимулирует речевое развитие — обогащает словарный запас, а также совершенствует навыки связной речи.

Список информационных источников

1. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Практикум по сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. — СПб.: ООО «Речь», 2000.
2. Фесюкова Л. Б. Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста / Л. Б.  Фесюкова. – М. - Фолио, 1996.