Конспект занятия по речевому развитию для детей от 5 до 6 лет на тему «Насекомые»

Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе (5–6 лет)

 

Тема: «Маленькие жители большой планеты — насекомые»

 

Цель: развитие лексико-грамматического строя речи и связной речи детей по теме «Насекомые».

 

Задачи:

 

Образовательные:

 

• активизировать, расширять и уточнять словарь детей по теме «Насекомые» (номинативный, глагольный, словарь признаков);

 

• упражнять в словообразовании (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами);

 

• закреплять умение согласовывать числительные с существительными;

 

• учить употреблять предлоги (на, под, над, за, с) в речи;

 

• учить составлять описательный рассказ о насекомом с опорой на схему (план).

 

Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление, общую и мелкую моторику.

 

Воспитательные: воспитывать бережное и уважительное отношение к живой природе, интерес к жизни насекомых.

 

Оборудование: сюжетная картина «Летний луг», предметные картинки с изображением насекомых (бабочка, жук, комар, муравей, пчела, кузнечик, божья коровка), мяч, схема для составления описательного рассказа.

 

Ход занятия

 

1. Вводная часть (Организационный момент)

 

Воспитатель: Ребята, отгадайте мою загадку, и вы поймете, о ком мы сегодня будем говорить:

В лесу, на поляне, в саду и на речке,

 

Живут эти крошки, жужжат на крылечке.

 

Летают, ползут, собирают нектар,

 

И каждый из них — природы нам дар!

 

У них шесть ног, усы, крылышки... Кто это?

 

Дети: Насекомые!

 

Воспитатель: Верно, это насекомые. Сегодня мы отправимся в удивительный микромир и поговорим об этих маленьких жителях нашей планеты.

 

2. Основная часть

 

Беседа по теме с использованием картинок

 

Воспитатель выставляет на доску картинки с насекомыми.

 

Воспитатель: Посмотрите, какие они разные! Назовите тех, кого вы видите. (Дети называют: бабочка, пчела, муравей и т.д.).

 

• Каких летающих насекомых вы знаете? (Бабочка, комар, муха, оса).

 

• А какие насекомые не умеют летать, а только ползают или прыгают? (Муравей, гусеница, кузнечик).

 

• Какую пользу приносят насекомые? (Пчёлы дают мёд, опыляют цветы; божьи коровки поедают вредную тлю).

 

Дидактическая игра «Кто что делает?» (активизация глагольного словаря)

 

Воспитатель: Я буду называть насекомое и бросать вам мяч, а вы должны сказать, как оно передвигается или какие звуки издаёт, и вернуть мне мяч.

 

• Бабочка — (порхает, летает, кружится)

 

• Кузнечик — (прыгает, стрекочет, скачет)

 

• Пчела — (жужжит, собирает мед, летает, жалит)

 

• Муравей — (ползёт, трудится, строит, тащит)

 

• Комар — (пищит, летает, кусает)

 

• Муха — (жужжит, летает, надоедает)

 

Пальчиковая гимнастика «Дружно пальчики считаем»

 

(Развитие мелкой моторики, координации движений и речи)

 

Дружно пальчики считаем
Насекомых называем:
(сжимаем и разжимаем пальцы)

Бабочка, кузнечик, муха,
Это жук с зеленым брюхом.
(Поочередно сгибаем пальцы в кулак)
Это кто же? Муравей!
(вращаем мизинцем)
Паучок беги скорей!
(прячем руки за спину)

 

Дидактическая игра «Скажи ласково» (упражнение в словообразовании)

 

Воспитатель: Насекомые очень маленькие, давайте назовём их ласково:

 

• Комар — комарик

 

• Жук — жучок

 

• Муравей — муравьишка

 

• Стрекоза — стрекозка

 

• Пчела — пчёлка

 

• Гусеница — гусеничка

 

• Муха — мушка

 

Физкультминутка «Божьи коровки»

 

(Координация речи с движением, снятие статического напряжения)

 

Мы божьи коровки — быстрые и ловкие! (Дети бегут по кругу, имитируя полет)

 

По травке ползаем, (Приседают, идут на корточках)

 

Крылышками машем. (Встают, машут руками)

 

В гости к ромашкам весело пляшем. (Кружатся на месте)

 

Ножки вверх подняли, (Ложатся на спину, болтают ногами)

 

Крылышки прижали. (Прижимают руки к груди)

 

А потом проснулись, (Встают)

 

Солнцу улыбнулись! (Тянутся руками вверх и улыбаются).

 

 

Дидактическая игра «Где спрятался жук?» (развитие грамматического строя, предлоги)

 

Воспитатель показывает картинку (или макет цветка) и игрушечного жука.

 

Воспитатель: Ребята, наш жук решил поиграть с нами в прятки. Посмотрите внимательно и ответьте полным предложением:

 

• Где сидит жук? (Жук сидит на цветке).

 

• Куда спрятался жук? (Жук спрятался под листок).

 

• Где летает бабочка? (Бабочка летает над поляной).

 

• Откуда выполз муравей? (Муравей выполз из-под коры).

 

Развитие связной речи. Составление описательного рассказа «Угадай, кто я?»

 

Воспитатель: А теперь мы попробуем составить рассказ о насекомом по плану-схеме, но не будем называть его имя. Мы загадаем его, а ребята угадают.

 

План-схема на доске:

 

1. Размер и цвет (какого цвета, большой или маленький?).

 

2. Части тела (есть ли крылья, сколько лапок, есть ли усы?).

 

3. Как передвигается (летает, прыгает, ползает?).

 

4. Какую пользу или вред приносит?

 

Пример рассказа ребенка:

 

«Оно маленькое, красного цвета с чёрными точками. У него шесть лапок и маленькие крылышки. Оно умеет летать и ползать. Оно очень полезное, потому что спасает растения от вредной тли. Кто это?» (Дети: Божья коровка).

 

(Выслушиваются 2–3 рассказа детей).

 

3. Заключительная часть (Рефлексия)

 

Воспитатель: Наше путешествие в мир насекомых подошло к концу.

 

• О ком мы сегодня говорили на занятии?

 

• Какое задание показалось вам самым сложным? А какое самым весёлым?

 

• Как нужно вести себя, если мы встретим насекомых на прогулке? (Не обижать их, не наступать, не ловить в банки, а просто наблюдать).

 

Вы сегодня очень красиво и правильно говорили, подобрали много ласковых и умных слов. Молодцы!

📈 60 просмотра