ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Аннотация: В статье рассматривается значимость формирования сенсорных эталонов у детей как одной из ключевых задач современного дошкольного образования. Акцент в работе сделан на дидактических играх как наиболее эффективной и естественной для ребёнка форме освоения сенсорных характеристик предметов.

Ключевые слова: сенсорные эталоны, сенсорное развитие, ранний возраст, сенситивный период, дидактические игры, восприятие, свойства предметов, преемственность детского сада и семьи.

Развитие сенсорных эталонов у детей в ранний период детства – одна из ведущих задач современных воспитателей. Богатый сенсорный опыт очень важен для детей, ведь при помощи него, у них складываются первые представления об окружающем мире. Чем больше ребёнок взаимодействует с предметами, обладающими разными свойствами (цветом, размером, запахом, весом, положении в пространстве), тем чётче у него представления об окружающей среде.

Современная педагогика предлагает воспитателям большое разнообразие средств, методик, дидактических игр, которые плодотворно влияют на сенсорную сферу и развивают сенсорные эталоны детей раннего дошкольного возраста. Важно ответственно подойти к выбору. Воспитателю необходимо проявить индивидуальный подход, опереться на интересы детей, особенности их развития и актуальные потребности. В этом случае подбор пройдёт максимально точно, педагог выберет те инструменты, которые непременно помогут детям его конкретной группы.

Подробнее остановимся на дидактических играх. Именно они помогают малышу быстро освоить разные качества окружающих предметов. Умелый педагог с лёгкостью замаскирует образовательную задачу под игровую. А уже с игровой задачей дети, как правило, справляются с большим энтузиазмом.

Для детей 2-3 лет дидактические игры — идеальный формат освоения сенсорных эталонов: в непринуждённой игровой обстановке малыши легче воспринимают и запоминают свойства предметов. Чтобы вовлечь ребят в игру, важно заранее пробудить их любопытство и мотивацию. Добиться этого помогают разнообразные педагогические приёмы — например, весёлые потешки или привлекательные игрушки, которые делают процесс обучения увлекательным и естественным.

Хотелось бы упомянуть несколько дидактических игр, доказавших свою эффективность. Среди них: «Большой, средний, маленький», «Разложи по цвету», «Собери букет (красного, синего, жёлтого и т.д.) цвета», «Найди пару», «Собери (зелёные, красные, синие и т.д.) бусы», «Найди в сенсорной коробке (цветочки, шарики, бусины, геометрические фигуры и т.д.)», «Какой из (фруктов, мячиков, кубиков, игрушек) большой», «Какой (шарфик, тропинка, ленточка и т.д.) длинный или короткий, «Какая речка широкая, какая узкая», «Узнай фигуру», «Чудесный мешочек с всевозможным наполнением», «Горячий – холодный» и многие другие вариации. Здесь всё зависит от фантазии воспитателя и имеющихся в наличии материалов.

Хотелось бы отметить, что к сенсорному развитию детей необходимо привлекать и родителей воспитанников. Преемственность работы, проходящей в стенах детского сада, просто должна присутствовать и в домашних условиях. Для этого, безусловно, нужно просвещать родителей, объяснить им ценность сенсорного развития, донести, что ранний возраст – это сенситивный период, т.е. в период раннего детства восприимчивость и обогащение проходит на максимально высоком уровне, малыши с огромным желанием и заинтересованностью участвуют в сенсорных играх.

В заключение подчеркнем, что что дидактическая игра выступает оптимальным и практичным способом формирования у малышей сенсорных эталонов. Именно они помогают ребёнку систематизировать представления о мире — различать цвета, формы, размеры, текстуры и другие свойства окружающих предметов. Крайне важно выстраивать работу в этом направлении совместно с семьями воспитанников: единство подходов детского сада и родителей существенно усиливает образовательный эффект.

Список информационных ресурсов:

1. Янушко, Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста / Е.А. Янушко. - М.: Мозаика-Синтез, 2009.