ЭЛ № ФС 77-89200
✔️ Авторизация
👉🏼 Регистрация
ЭЛ № ФС 77-89200
Период реализации: 4 месяца.
Возрастная категория: 2-3 года.
Тип проекта: исследовательский, социально – значимый.
Участники: дети группы, педагогический коллектив группы, родители.
Продукт: мини-музей «Татарская изба».
Пояснительная записка
Актуальность и значимость темы:
Дети, проживающие в городе Новосибирске, растут в многонациональной среде, где рядом живут представители разных народов, в том числе татарского. Важно с раннего возраста формировать у детей представление о культурном разнообразии, уважение к традициям других народов, проживающих в России.
Возраст 2–3 лет — это период активного сенсорного и эмоционального развития. Через знакомство с элементами татарской культуры (одежда, музыка, сказки, традиции) дети расширяют кругозор, учатся принимать и уважать культурные различия.
Проект помогает сформировать у детей первые представления о том, что рядом с ними живут люди с разными традициями, но все они — жители одной страны.
Проблема
У детей раннего возраста отсутствуют представления о многонациональном составе России и народах, проживающих в их регионе. Недостаточно игровых и доступных форм знакомства с культурами народов, в том числе татар, проживающих в Новосибирске и Новосибирской области.
Цель:
Формирование у детей 2–3 лет первичных представлений о культуре татарского народа как части многонациональной России, через игровую и сенсорную деятельность.
Задачи
Обучающие:
- познакомить с элементами татарской культуры (одежда, еда, жилище);
-дать представление, что татары живут рядом с нами (в России, в Новосибирске);
-познакомить с простыми словами татарского языка.
Развивающие:
- развивать интерес к другим культурам;
-развивать речь, внимание, сенсорные навыки.
Воспитательные:
-воспитывать уважение к людям другой национальности;
-формировать дружелюбное отношение к окружающим;
- воспитывать чувство «мы разные, но живём вместе».
Ожидаемые результаты
-У детей формируются элементарные представления
о татарском костюме, блюдах, сказках;
- развивается интерес к культуре своего и других народов;
-укрепляется связь с семьёй и традициями.
-Проект способствует успешной адаптации детей к детскому саду и формированию основ толерантности.
Для педагогов:
- разработан и апробирован комплекс занятий по теме;
- обогащена развивающая предметно-пространственная среда;
- повышен уровень профессиональной компетентности в области этнокультурного воспитания.
Для родителей:
-повышен интерес к вопросам воспитания толерантности;
- расширены знания о культуре народов России;
- активное участие в совместных мероприятиях (мастер-классы, фотозона, мини-музей).
Предполагаемые риски проекта:
- недостаточная вовлеченность родителей в реализацию проекта;
- низкий уровень интереса у детей в силу возрастных особенностей;
- ограниченность наглядных и материальных ресурсов;
- недостаток знаний у родителей о татарской культуре;
- возможные трудности в восприятии новой информации детьми раннего возраста.
Пути минимизации рисков
- использование игровых, эмоционально привлекательных форм работы;
- активное вовлечение родителей через простые и доступные формы участия;
- постепенное введение материала с опорой на наглядность;
- создание насыщенной развивающей среды (атрибуты, игры, сенсорные материалы);
- регулярное повторение и закрепление материала.
Перспективный план проекта
| Этап | Цель этапа | Содержание работы | |
| 1. Подготовительный | Создание условий для реализации проекта | •Диагностика первоначальных знаний детей.
•Подбор методической литературы и наглядного материала. •Подготовка РППС: кукла Алсу, костюмы, атрибуты. •Подбор музыкального сопровождения. •Информирование родителей о проекте. |
|
| 2. Основной | Формирование и закрепление представлений о татарской культуре | «Знакомство с Алсу»
Цель: формирование первичных представлений о татарской культуре. Работа с детьми: •ОД «Встреча с куклой Алсу» • Рассматривание национального костюма. • Рисование «Украсим сапожки». • Аппликация «Орнамент» . • Чтение сказок («Репка», «Коза и баран») . • Подвижные игры «Тюбетейка». • Слушание татарской музыки. Работа с родителями: • Консультация «Многонациональная Россия» . • Рекомендации по чтению. «Традиции и быт» Цель: знакомство с элементами быта и традициями. Работа с детьми: • ОД «Татарская изба». • Лепка «Чак-чак». • Дидактические игры «Накрой на стол» • Пальчиковый театр. • Танец «Хоровод». • Слушание колыбельных. Работа с родителями: • Мастер-класс «Тюльпан». • Памятка «Национальный костюм» «Культура и традиции» Цель: закрепление знаний и расширение представлений Работа с детьми: • Сенсорные игры «Что внутри?». • Штампование узоров • Раскрашивание тюбетейки • Подвижные игры • Подготовка мини-музея. Работа с родителями: • Кулинарный флэш-моб. • Участие в создании мини-музея.
|
|
| 3. Заключительный | Подведение итогов проекта | • Презентация мини-музея «В гостях у Алсу»
• Итоговое наблюдение за детьми. • Анализ результатов. • Оформление веранды • Оформление фотоотчёта. |
|
Приложение 1
Конспект организованной образовательной деятельности для детей 2–3 лет «Встреча с куклой Алсу»
Тема: знакомство с татарской народной куклой Алсу.
Продолжительность: 10–12 минут.
Цель
Формирование первичных представлений о татарской культуре, воспитание интереса и эмоционального отклика у детей через игровое общение с куклой Алсу.
Задачи
Обучающие: познакомить детей с татарской народной куклой Алсу, её костюмом (тюбетейка, платье, фартук), вызвать интерес к её рассказу.
Развивающие: развивать эмоциональную отзывчивость, внимание, речь (пассивный и активный словарь), мелкую моторику.
Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к гостям, интерес к культуре других народов.
Материалы и оборудование
Кукла Алсу в национальном татарском костюме.
Красивая коробка или сундучок с сюрпризами (элементы костюма для детей, угощение).
Аудиозапись с татарской народной мелодией (фоном).
Иллюстрации с изображением элементов татарского костюма.
Ход занятия
Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Звучит тихая татарская мелодия.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая красивая музыка! Она приглашает нас в путешествие. Сегодня к нам в гости кто-то пришёл. Давайте посмотрим!
(Воспитатель вносит куклу Алсу.)
Воспитатель: Посмотрите, кто это? Это девочка Алсу. Она приехала к нам из далёкой страны. Давайте поздороваемся с Алсу! Скажем: «Сәлам, Алсу!» (повторяют вместе).
Воспитатель: Алсу очень рада вас видеть! Она хочет рассказать о себе. Посмотрите, какое у неё красивое платье. Это не просто платье, а национальный костюм. На голове у неё — тюбетейка. Давайте потрогаем тюбетейку. Какая она? (Мягкая, красивая). А это — фартук. Он украшен узорами.
Воспитатель: Алсу принесла с собой волшебный сундучок. Хотите узнать, что там? Но чтобы его открыть, нужно поиграть!
Пальчиковая игра «Тюбетейка»
Дети садятся на стульчики или остаются на ковре.
Воспитатель: Давайте покажем Алсу наши ручки! (Выполняют движения по тексту.)
На головке тюбетейка, (Ладони сложить «домиком» над головой.)
На рубашке — кармашки. (Показать кармашки на животе.)
Мы танцуем и поём, (Хлопки в ладоши.)
В гости всех к себе зовём! (Помахать ручкой.)
Воспитатель: Молодцы! Вы так хорошо танцевали! Сундучок открылся! (Воспитатель достаёт из сундучка элементы костюма — маленькие тюбетейки или фартуки). Смотрите, Алсу принесла вам подарки! Давайте примерим тюбетейки! (Дети примеряют под руководством воспитателя.) Вы стали похожи на Алсу! Красивые?
Физкультминутка
«Хоровод «Включается весёлая татарская мелодия.
Воспитатель: Алсу приглашает нас в хоровод!
Вставайте в круг, возьмитесь за ручки!
(Дети водят хоровод, воспитатель помогает.)
Мы идём, идём, идём,
В хоровод друзей зовём!
Ручки подняли, опустили,
И друг другу помахали!
Воспитатель: Ребята, вам понравилась наша гостья Алсу? Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей.) Алсу говорит вам «спасибо» за то, что вы такие весёлые и дружные. Она приготовила для вас угощение. (Воспитатель достаёт из сундучка печенье или сухофрукты). А теперь давайте скажем Алсу «до свидания»! Сау булыгыз, Алсу!
Рефлексия: Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации с элементами костюма и угоститься.
Конспект занятия по рисованию «Украсим сапожки» (для детей 2–3 лет)
Тема: украшение татарских сапожек (ичиги) узорами
Продолжительность: 10–15 минут.
Цель
Формирование интереса к татарской культуре через декоративное рисование и развитие творческих способностей.
Задачи
Материалы и оборудование
Ход занятия
Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель вносит куклу Алсу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам снова пришёл в гости! Это наша знакомая Алсу. Она пришла не с пустыми руками. Посмотрите, какая красивая у неё обувь! Это не простые сапожки, а татарские, они называются ичиги. Они очень мягкие и всегда украшены красивыми узорами. Алсу говорит, что её сапожки самые нарядные. А давайте и мы с вами сделаем для себя (или для Алсу) такие же красивые сапожки!
Воспитатель: Посмотрите, у меня есть сапожок, но он грустный, потому что он не украшен. Давайте его развеселим! (Показывает образец). Мы будем рисовать узоры. Мы будем ставить точки и проводить линии. Точки можно ставить ватной палочкой или кончиком кисти, а линии рисовать всей кисточкой.
Пальчиковая гимнастика «Оденем сапожки «Перед началом работы полезно размять пальчики.
Воспитатель: Чтобы наши пальчики хорошо рисовали, давайте их подготовим. (Дети повторяют движения за воспитателем).
Мы наденем сапожки, (Проводят ладонями по ногам сверху вниз).
И пойдём мы по дорожке. (Шагают пальчиками по столу).
Топ-топ-топ, (Стучат кулачками по столу).
Вот как мы умеем топать!
Практическая часть
Воспитатель: а теперь садитесь за столы. Перед вами лежат сапожки. Выберите любой цвет, который вам нравится. Сначала поставьте на сапожке несколько точек. А теперь проведите красивую линию — вот так!
(Воспитатель показывает на своём образце).
Старайтесь украшать весь сапожок, чтобы он стал нарядным. Рисуем аккуратно. (Включается тихая татарская музыка. Воспитатель помогает детям индивидуально, хвалит их).
Воспитатель: Какие у вас получились замечательные сапожки! Посмотрите, как они все разные и красивые! Давайте разложим их все вместе на большом столе — получился настоящий татарский праздник! (Дети выкладывают свои работы). Алсу очень рада, что у неё теперь так много друзей с красивыми сапожками. Вы все большие молодцы! Вы очень старались и были аккуратными.
Конспект занятия по аппликации «Орнамент» (для детей 2–3 лет)
Тема: создание татарского орнамента в технике аппликации
Возрастная группа: вторая группа раннего возраста (2–3 года).
Продолжительность: 10–15 минут.
Цель
Формирование первичных представлений о татарском национальном орнаменте и развитие творческих способностей через создание коллективной композиции.
Задачи
Обучающие: познакомить детей с понятием «орнамент» на примере татарских узоров; учить составлять узор из готовых форм (круги, квадраты), располагая их на основе; закреплять умение пользоваться клеем и правильно прижимать детали салфеткой.
Развивающие: развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство цвета и ритма, зрительное восприятие.
Воспитательные: воспитывать интерес к народному творчеству, аккуратность, умение радоваться общему результату.
Материалы и оборудование
Кукла Алсу (или картинка с изображением орнамента).
Демонстрационный образец: бумажная салфетка или основа с готовым простым орнаментом из кругов.
Основа для коллективной работы: большая бумажная салфетка или круг из ватмана.
Готовые детали для аппликации: кружочки из цветной бумаги (красные, жёлтые, зелёные).
Клей-карандаш (по количеству детей).
Салфетки для промакивания клея.
Клеёнки на столы.
Ход занятия
Дети сидят полукругом. Воспитатель вносит куклу Алсу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам снова пришёл! Это Алсу. Она принесла с собой красивый платочек. Посмотрите, какой он нарядный! Он весь украшен узорами. Эти узоры называются орнамент. Они повторяются: вот кружочек, потом ещё кружочек. Это как весёлая игра!
Воспитатель: Алсу говорит, что у неё много друзей, и она хочет подарить каждому по красивому платочку. Но платочки ещё не готовы, их нужно украсить. Поможем Алсу?
Воспитатель: Посмотрите, какой большой платочек лежит на столе. Но он белый, совсем не праздничный. Давайте сделаем его нарядным! У нас есть разноцветные кружочки. Мы будем приклеивать их на платочек, чтобы получился красивый узор.
Пальчиковая гимнастика «Платочек»
Перед работой разомнём пальчики.
Воспитатель: Давайте покажем Алсу, как наши пальчики умеют работать. (Дети повторяют движения за воспитателем).
Мы платочек постираем, (Имитируют движения стирки).
А потом его отожмём. (Сжимают и разжимают кулачки).
А теперь пойдём гулять, («Ходят» пальчиками по столу).
И на праздник надевать! (Показывают ладошки).
Практическая часть
Воспитатель: Садитесь за столы. Перед вами лежат кружочки. Возьмите один кружочек, намажьте его клеем с обратной стороны и приложите к нашему большому платочку. Прижмите салфеткой. Молодцы! (Воспитатель помогает каждому ребёнку, следит за аккуратностью. Включается тихая татарская музыка).
Воспитатель: Посмотрите, какой чудесный платочек у нас получился! Он стал ярким, нарядным, праздничным. Мы все вместе постарались и сделали подарок для Алсу. (Дети рассматривают общую работу). Алсу говорит вам большое спасибо! Вы настоящие мастера.
Конспект организованной образовательной деятельности «Татарская изба. Лепка «Чак-чак»»
Тема: знакомство с татарской избой и национальным блюдом «чак-чак».
Возрастная группа: вторая группа раннего возраста (2–3 года).
Продолжительность: 10–15 минут.
Цель
Формирование первичных представлений о быте татарского народа и знакомство с национальным угощением через продуктивную деятельность (лепку).
Задачи
Материалы и оборудование
Ход занятия
Дети сидят полукругом. Воспитатель вносит куклу Алсу.
Воспитатель: Ребята, здравствуйте! Посмотрите, кто к нам снова пришёл в гости! Это наша подруга Алсу. Она приглашает нас к себе в гости, в свой дом. В татарском языке дом называется «изба». Давайте посмотрим, какой у неё дом. (Воспитатель показывает иллюстрацию или макет избы).Посмотрите, какая красивая изба! А что это такое большое? Это печь. На ней можно греться и готовить вкусную еду. А это что блестит? Это самовар. В нём кипятят воду для чая.
Воспитатель: Алсу говорит, что у неё сегодня праздник, и она будет угощать гостей своим любимым блюдом. Оно называется чак-чак. Посмотрите на картинку. Чак-чак похож на веточку или кустик. Он очень вкусный и сладкий. А из чего его делают? Его делают из теста, как маленькие палочки или шарики. Их жарят, а потом складывают горкой и поливают мёдом.
Воспитатель: Ребята, а мы с вами можем сделать свой, игрушечный чак-чак? Давайте попробуем! У нас есть пластилин. Мы будем лепить маленькие палочки-шарики — это и будет наш чак-чак.
Пальчиковая гимнастика «Готовим тесто «Перед лепкой разомнём пальчики.
Воспитатель: Чтобы наши ручки хорошо работали, давайте поиграем. (Дети повторяют движения за воспитателем).
Тесто мнем, мнем, мнем! (Сжимают и разжимают кулачки).
Тесто жмем, жмем, жмем! (Интенсивно сжимают кулачки).
Пироги мы испечем! (Ладошки складывают «пирожком»).
Практическая часть (лепка)
Воспитатель: Садитесь за столы. Перед вами лежит пластилин и тарелочка. Возьмите кусочек пластилина. Положите его на дощечку. Давайте сделаем палочку: раскатаем пластилин прямыми движениями ладошки вперёд-назад. Молодец! А теперь положи свою палочку на тарелочку. (Для детей, у которых не получается раскатать колбаску, можно предложить отщипывать маленькие кусочки и скатывать шарики — это тоже будет «чак-чак»). (Воспитатель помогает каждому ребёнку индивидуально, хвалит за старание).
Воспитатель: Посмотрите, какие замечательные горки из чак-чака у нас получились! Настоящее праздничное угощение! Мы положим их на большой стол, как будто накрываем стол для гостей в татарской избе. (Дети складывают свои работы на один поднос или стол). Алсу очень рада, что вы помогли ей приготовить угощение. Вы все большие молодцы! Вы были настоящими поварами.
Конспект дидактической игры «Накрой на стол» (для детей 2–3 лет)
Тема: знакомство с посудой и правилами сервировки стола в татарской семье. Возрастная группа: вторая группа раннего возраста (2–3 года).
Продолжительность: 5–7 минут.
Цель
Формирование первичных представлений о посуде, её назначении и правилах сервировки стола.
Задачи
Материалы и оборудование
Ход игры
Дети сидят полукругом. Воспитатель вносит куклу Алсу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! Это Алсу. Она очень рада вас видеть. Алсу говорит, что в её доме скоро будет чаепитие, придут гости. Но стол ещё не накрыт. Давайте поможем Алсу накрыть на стол для гостей!
Воспитатель: Сначала нужно постелить на стол красивую скатерть. Вот так. (Воспитатель расстилает салфетку). А теперь будем расставлять посуду. Посмотрите, что это? (Показывает тарелку). Это тарелка. Что мы кладём на тарелку? (Еду). А это что? (Показывает чашку). Это чашка. Что мы наливаем в чашку? (Чай, воду). А с помощью чего мы едим суп? (Показывает ложку). Это ложка.
Дидактическая игра «Разложи посуду»
Воспитатель: У нас есть один стол и несколько гостей. Давайте поставим для каждого гостя по одной тарелке. (Воспитатель ставит одну тарелку и предлагает ребёнку поставить ещё одну рядом. Так задействуются все дети или несколько из них по очереди). Теперь поставим для каждого по одной чашке. А рядом с тарелкой положим ложку.
Воспитатель: Посмотрите, какой красивый стол у нас получился! Всё чисто, аккуратно. У каждого гостя есть своё место: тарелка, чашка и ложка.
Пальчиковая гимнастика «Чашечка «Для закрепления названий и развития моторики.
Воспитатель: Давайте покажем Алсу, как мы умеем держать чашку. (Дети складывают ладошки «лодочкой»).
Я — чашечка,
Внутри — пустышечка.
Чай я наливаю
Алсу угощаю!
Воспитатель: Какой замечательный стол мы накрыли! Теперь Алсу может приглашать гостей на чаепитие. Вы все большие молодцы, были очень аккуратными и помогли нашей гостье.
Приложение 2
Мастер-класс для родителей и детей «Татарский тюльпан: весеннее чудо»
Тема: создание объёмного цветка тюльпана в технике оригами и аппликации.
Целевая аудитория: родители и дети 2–3 лет.
Продолжительность: 25–30 минут.
Цель
Создание условий для совместного творчества, направленного на гармонизацию детско-родительских отношений через освоение простой техники оригами и знакомство с символикой татарской культуры.
Задачи
Материалы и оборудование
Ход мастер-класса
Ведущий встречает родителей и детей. На столе стоит ваза с тюльпанами.
Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Здравствуйте, наши юные творцы! Посмотрите, какой красавец первым встречает весну. Это тюльпан. В татарской культуре он — не просто цветок. С ним связана красивая легенда о любви и красоте. Считается, что там, где упали капли крови влюблённого юноши, выросли алые тюльпаны, ставшие символом вечной любви и весны.
Сегодня мы не будем просто клеить. Мы превратим плоский лист бумаги в настоящее чудо — объёмный цветок, который будет стоять в вашей импровизированной вазе, как живой. И сделаем мы это вместе!
Ведущий: Наша задача — превратить квадрат в бутон. Это будет наша маленькая тайна оригами. Готовы?
Практическая работа: создание бутона (простое оригами)
Ведущий проходит по рядам, помогает, показывает на большом квадрате.
Сборка композиции
Ведущий: Посмотрите! Какая невероятная перемена произошла с обычным листом бумаги! У нас на глазах распустилась целая поляна живых цветов.
Ваши работы — это не просто поделки. Это символ вашей совместной работы, вашего тепла и внимания друг к другу. Каждый цветок уникален, как и каждая семья.
Спасибо вам за творчество, терпение и радость общения! Вы создали сегодня настоящее весеннее чудо.
📈 113 просмотра
