ЭЛ № ФС 77-89200
✔️ Авторизация
👉🏼 Регистрация
ЭЛ № ФС 77-89200
Пояснительная записка
Данный конспект предназначен для организации занятия с детьми старшего дошкольного возраста с целью формирования у воспитанников уважительного отношения к пожилым людям.
В процессе организованной образовательной деятельности педагог стремится решить следующие задачи:
Образовательные:
- учить дошкольников формировать родительный падеж у имён существительных;
- тренировать навыки правильной постановки руки при письме;
- закрепить у воспитанников умение переносить признаки одного предмета или объекта на другой;
- отработать навыки аккуратного вырезания.
Развивающие:
- развивать память, внимание, мышление, воображение;
- развивать познавательный интерес;
- развивать функциональную грамотность;
- развивать творческие навыки;
- развивать самостоятельность и инициативу;
- развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
- воспитывать в уважительное отношение к пожилым людям;
- воспитывать чувство взаимопомощи.
В составе группы нормотипичные воспитанники 6 – 7 лет. Девочки и мальчики проявляют высокий интерес к творчеству, с удовольствием выполняют задания на тренировку руки и подготовку её к письму
Актуальность данного занятия неоспорима, так как в современном мире, где технологии развиваются стремительно, а общение становится всё чаще виртуальным, важно уделять особое внимание формированию уважительного отношения к пожилым людям, приучать детей оказывать пожилым посильную помощь, обращать внимание на их потребности, чаще общаться с пожилыми родными.
Уважение к старшим – это нравственная норма, которая передаётся из поколения в поколение. Почитание старших воспитывает в ребёнке любовь, милосердие и заботу. Важно начать формировать эти качества как можно раньше, уделять данной работе внимание, начиная с дошкольного возраста.
Родители и педагоги должны быть примером для детей, демонстрируя тёплые чувства к своим родителям, проявляя внимание и терпимость к ним. Личный пример играет огромную роль в воспитании уважительного отношения к старшим.
Безусловно, в воспитании данного нравственного чувства педагогам следует подбирать те упражнения, задания и игры, которые отвечают самым актуальным потребностям детей в данной сфере, учитывают их интересы и особенности развития. Только в этом случае можно добиться высоких результатов в работе с конкретной группой.
Таким образом, формирование уважительных чувств к пожилым людям у дошкольников - это сложный и многогранный процесс, требующий терпения, такта и настойчивости. Только совместными усилиями родителей, педагогов и общества в целом можно воспитать поколение, которое будет с уважением относиться к старшему поколению и передавать эту традицию будущим поколениям.
Формы проведения занятия: дидактическая игра, беседа, игра малой подвижности.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.
Предполагаемый результат:
- у детей возникнет желание уважительно относиться к пожилым людям;
- дети смогут формировать родительный падеж существительных;
- тренировать навыки правильной постановки руки при письме;
- закрепить у воспитанников умение переносить признаки одного предмета или объекта на другой;
- разовьют творческие навыки.
Дидактическое обеспечение: игровые, здоровьесберегающие, технология модерация, ИКТ, ТРИЗ.
Дидактическое оснащение и оборудование: будильник, костюм Карамельки, мяч, иллюстрации (Баба Яга, кролик, шоколад, трактор, новогодняя ёлка, одеяло, книга, дождь, паук, камень), ножницы, цветные карандаши или восковые мелки, трафареты сердечек на каждого дошкольника, прил. 1 сверху заклеенное двусторонним скотчем (иллюстрация клубка просвечивает через скотч), ручки с продетыми внутрь шерстяными нитками вместо стержней, следы кошки, корзина фруктов.
Предварительная работа: заучивание роли Карамельки с одной из воспитанниц.
Содержание занятия.
(Воспитатель привлекает внимание детей при помощи будильника).
Воспитатель:
Волшебный будильник звенит и поёт,
Скорей он ребят в кружочек зовёт.
Ребята, я пригласила вас в круг, чтобы вместе поиграть и узнать что-то новое. Но сначала нам нужно поприветствовать друг друга.
Приветственная игра «Разные приветствия».
Ребята, мы с вами стоим в кругу. Вы будете приветствовать друг друга разными способами.
Типы приветствий:
Итак, я говорю вам, как поздороваться, а вы выполняете нужные действия.
(Дети здороваются по кругу, педагог задаёт, каким образом).
Воспитатель: Ребята, а вы помните, какую ситуацию мы вчера наблюдали на прогулке?
Дети: Да. Мы видели, как молодой человек перевёл бабушку через дорогу.
Воспитатель: Всё верно! Как вы думаете, как отнёсся этот человек к бабушке?
Дети: Он был добр.
Воспитатель: Ребята, исходя из того, что мы сейчас вспомнили, как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем занятии?
Дети: Мы поговорим о добром и уважительном отношении к пожилым людям.
(Педагог заранее приклеивает следы кошки к полу).
Воспитатель: Всё верно! Ой, ребята, я только заметила, а кто это тут наследил у нас в группе?
Дети: Мы не знаем!
Воспитатель: Давайте пройдём по следам и найдём нежданного гостя.
(Дети проходят по следам, которые петляют по группе и приводят в спальню. Там ребят ждёт Карамелька).
Карамелька: Привет, ребята! Я пришла к вам в гости из Котополиса, меня зовут Карамелька. Всё дело в том, что у меня заболела бабушка. Конечно, мне нужно ей помочь! Только вот боюсь, что не справлюсь одна с большим количеством дел, ведь мои братья Коржик и Компот уехали в летний лагерь. Может, кто-нибудь из вас сможет мне помочь?
Дети: Да, мы поможем Карамельке.
Воспитатель: Как я рада, друзья, что вы такие добрые и отзывчивые.
(Далее Карамелька принимает участие в занятии вместе с другими детьми).
Этап 1.
Воспитатель: Итак, бедная бабушка Карамельки заболела. К сожалению, у людей пожилого возраста, действительно, очень хрупкое здоровье. Необходимо заботиться о том, чтобы они питались разнообразно, чтобы через пищу в их организм поступало достаточное количество витаминов, и они реже заболевали. Как вы думаете, что помогает пополнить организм витаминами, какие вкусные и сладкие продукты?
Дети: Может, это фрукты?
Воспитатель: Конечно, друзья.
Если хочешь быть здоров,
Обойтись без докторов,
На твоем столе всегда
Должны быть фрукты! Да!
Так вот, в холодильнике бабушки сейчас нет фруктов, которые она так любит. Давайте поиграем в игру, чтобы наполнить Карамельке, что нужно купить.
Игра «Фруктовое настроение».
Я называю слово и бросаю вам мяч. Тот игрок, который мяч поймал должен сказать фразу: «Нет, и добавить название фрукта в нужной форме». Например: «Яблоко». Ребёнок: «Нет яблока» и т.д.
(Дети принимают участие в игре).
Апельсин – нет апельсина.
Ананас – нет ананаса.
Груша – нет груши.
Банан – нет банана.
Мандарин – нет мандарина.
Лимон – нет лимона.
Гранат – нет граната.
Хурма – нет хурмы.
Нектарин – нет нектарина.
Персик – нет персика.
Грейпфрут – нет грейпфрута.
Воспитатель: Прекрасно, теперь Карамелька знает, что нужно бабушке.
(Карамелька заходит с корзиной фруктов).
Карамелька: Благодаря вам, ребята, я купила самые вкусные и полезные фрукты для бабушки!
Этап 2.
Воспитатель: У бабушки Карамельки есть хобби, она очень любит вязать. Так вот незадача, все её клубочки с пряжей размотались. Я думаю, что если мы поможем их замотать, то она с удовольствием вернётся к любимому делу, и болезнь быстро пройдёт! Только сначала нам нужно подготовить пальчики к работе.
- Киска ниточки мотала
(вращать руками, как бы наматывая нить на клубок)
- И клубочки продавала.
(вытянуть обе ладони вперед)
- Сколько стоит?
- Три рубля.
Покупайте у меня!
(показать три пальца, сжать кулачки, снова вытянуть обе ладони)
(Гимнастика проделывается два раза. После чего педагог раздаёт заклеенное скотчем прил.1 и ручки с ниткой внутри).
Воспитатель: Ребята, ваша задача приклеить ниточки при помощи ручки так, как это показано на рисунке. Мы будем крепить ниточку по пунктиру, пока не соберётся красивый клубок.
(Дети выполняют задание под спокойную музыку).
Этап 3.
Воспитатель: Друзья, конечно, сейчас бабушка Карамельки как никогда нуждается во внимании. Как вы думаете, о чём можно поговорить с бабушкой? Что ей рассказать?
(Дети высказывают свои предположения).
Воспитатель: Все ваши ответы верны, молодцы! А ещё, ребята, можно рассказать бабушке смешные истории, которые её повеселят и улучшат настроение.
Метод фокальных объектов. ТРИЗ.
Воспитатель: Сейчас мы вместе, ребята, перенесём качества одних предметов на другие. Таким образом у нас получатся очень интересные объекты, о которых можно придумать удивительные истории для бабушки.
(Педагог показывает иллюстрации, дети пробуют перенести качества с одного объекта на другой).
Дети: Нежная, пушистая, смешная Баба Яга.
Дети: Липкий, коричневый, сладкий, вкусный трактор.
Колюче, мерцающее, разноцветное, блестящее одеяло.
Дети: Мокрая, холодная, сырая книга.
Дети: Твёрдый, тяжёлый, холодный паук.
Воспитатель: Отличная работа, друзья.
Физкультминутка.
Воспитатель: Мы довольно давно помогаем Карамельке. Надо бы немного отдохнуть и размяться!
Вверх и вниз рывки руками,
Будто машем мы флажками.
Разминаем наши плечи.
Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)
Руки в боки. Улыбнись.
Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.)
Приседанья начинай.
Не спеши, не отставай. (Приседания.)
А в конце — ходьба на месте,
Это всем давно известно. (Ходьба на месте.)
Упражненье повтори
Мы руками бодро машем,
Разминаем плечи наши.
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Упражненье повтори. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Корпус влево мы вращаем,
Три-четыре, раз-два.
Упражненье повторяем:
Вправо плечи, голова. (Вращение корпусом влево и вправо.)
Мы размяться все успели,
И на место снова сели. (Дети садятся.)
(Дети проделывают физкультминутку под фоновую музыку).
Этап 4.
Воспитатель: Ребята, конечно, можно подготовить для бабушки небольшой подарок, смастерить его своими руками. Это, безусловно, поможет ей поправиться. Давайте вырежем для бабушки сердечко и украсим его так, как вы этого хотите. Используйте любимые цвета, орнаменты и рисунки. Включайте фантазию и принимайтесь за дело. Не забывайте, что обращаться с ножницами нужно очень осторожно: не крутитесь с ними, не размахивайте.
(Педагог раздаёт ребятам прил.2. Дети под фоновую музыку вырезают и украшают сердца).
Карамелька: Ребята, спасибо вам большое. Сегодня вы помогли не только мне, но и моей любимой бабушке.
Воспитатель: И я вас, ребята, благодарю за активность и отличную работу. Скажите, пожалуйста, какое задание сегодня вам показалось самым интересным? А какое вызвало сложности? Кому мы сегодня помогли? Что нового узнали? (Дети отвечают). Ребята, как нужно обращаться со старшими? Как помогать пожилым людям? (Дети делают выводы). Ребята, если вам понравилось занятие, пожалуйста, покажите три пальца. Если не понравилось, то один. Если что-то было интересным, а что-то нет, то два пальца. (Дети реагируют). Может, вы бы хотели как-то ещё помочь бабушке Карамельки? Или у вас появилось желание позаботиться о своих бабушках и дедушках? (Дети отвечают). Очень рада. А сейчас наведём порядок на столах и немного поиграем.
Список использованных ресурсов:
📈 100 просмотра
