Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности в средней группе «Живые игрушки, чашки да ложки»

Улыбнись скорее,

И весь день сегодня будет веселее!

Мы погладим лобик, носик и щёчки,

Будем мы красивыми, как в лесу цветочки!

Разотрём ладошки сильнее, сильнее,

Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём.

Улыбнёмся снова, скажем:

«Будьте все здоровы!»

Воспитатель: Мои дорогие, я приглашаю вас на знакомство с русскими мастерами по росписи. Каждая роспись имеет свою цветовую гамму, а также свои узоры и элементы. Сегодня мы познакомимся с тремя росписями. Гжель, Хохломская и Дымковская росписи.

Словесный

Дети выполняют действие

Педагог достает из мешка один предмет

Воспитатель: А вот и первый герой. Но пока он не ожил. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы игрушка ожила?

Педагог выбирает самый интересный вариант оживления и включает звук 1

Игрушка с хохломской росписью: Здравствуйте, ребята. Как я рада, что вы меня оживили, теперь я смогу рассказать вам свою историю. По старому поверию жил когда-то в нижегородских лесах человек. Никто не знал кто он и откуда. Вырезал тот человек деревянные чашки да ложки, да расписывал их. Раскрашивал их будто они из золота сделаны. Узнал об этом царь, да рассердился: «Почему у меня во дворце нет такого мастера! Ко мне его! Немедленно!». Стукнул посохом, топнул ногой и послал солдат. Отправились солдаты в лес, но так и не нашли его. Ушел он неизвестно куда, но перед тем научил крестьян делать «золотую посуду». В каждой избе сверкали «золотом» чашки да ложки. Много «золотой» посуды продавалось в селе Хохлома. Так и появилось название «Золотая хохлома».

Воспитатель: Какая интересная история. А у меня есть для вас задание. Рассмотрите внимательно элементы росписи и выберете на столе нужные элементы характерны для Хохломской росписи.

Воспитатель: Вы отлично справились. У меня есть для вас звездочка. Готовы доставать следующий предмет?

Педагог достает следующий предмет

Воспитатель: А вот и следующий герой. Как будем его оживлять?

Педагог выбирает самый интересный способ оживления и включает звук 2

Игрушка Дымковской росписи: Рада вас приветствовать. А вот и моя история. Нас лепят из глины, затем несколько дней сушат. Потом помещают нас в печь и обжигают, чтобы мы стали прочными и легкими. Как только мы остываем, мастера и мастерицы покрывают игрушки мелом, разведенном в молоке. И уже по белому фону расписывают разноцветными красками. А украшают нас точками, колечками, кружочками, волнистыми линями, решетками.

Воспитатель: Есть у меня для вас еще одно задание.

Педагог высыпает мячики разных цветов на ковер

Воспитатель: Посмотрите внимательно на игрушку. И выберете мячики только тех цветов, которыми расписывают игрушки.

Воспитатель: Вы прекрасно справились и с этим заданием, готова я отдать вам вторую звездочку. Пришло время немного отдохнуть. Вставайте в свободном порядке и повторяйте за мной.

Вот большая пирамидка (потянуться вверх)

И веселый мячик звонкий, (прыжки на месте)

Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)

Все живут в большой коробке. (показать большой квадрат)

Но когда ложусь я спать, (руки под щеку, закрыть глаза)

Начинают все играть (изобразить любое движение)

Воспитатель: Пришло время доставать третий предмет.

Педагог достает из мешка третий предмет

Воспитатель: Какие у вас есть предложения по оживлению игрушки?

Педагог выбирает самый интересный способ оживления и включает звук 3

Игрушка с росписью гжель: Привет, ребята. Есть у меня для вас своя история. Родом я из городка Гжель, что находится не далеко от Москвы. До сих пор мастера и мастерицы расписывают посуду да игрушки. Наши главные оттенки белый и голубой. А украшают нас «жемчужинками», «капельками», «гребешками», «усиками», да «шашечками».

Воспитатель: А у меня для вас третье задание. Вам нужно выбрать предметы только с росписью гжель.

Воспитатель: Вы отлично справились с заданием. Вот и ваша третья звездочка.

Педагог раскрадывает звездочки на ковре

Дети предлагают свои варианты

Дети выбирают карточки с элементами Хохломской росписи

Дети: Да.

Дети предлагают свои варианты

Дети выбирают нужные цвета (красный, зеленый, желтый, синий, белый, черный).

Дети повторяют движения за педагогом.

Дети предлагают свои варианты

Дети выполняют задание.

Практический

Наглядный, практический

Игровой

Игровой

Словесный

Практический

Воспитатель: Но звездочки даны не просто так. У меня есть коробка с подарком. Но чтобы её открыть нужно положить звездочки в следующем порядке: зеленая, красная, желтая.

Воспитатель: А вот и ваш подарок за хорошую и интересную работу.

Педагог дарит детям раскраски с изображением народных промыслов

Дети выкладывают звездочки.

Игровой